主页|亚博vip网页版


我心目中的好老师经验交流-马晓娟
2010-11-24 18:41   审核人:
让学生喜欢上我的课
理学院 马晓娟
被学生评为2009年度我心目中好老师,我无论如何也没想到。因为我没有惊天动地的壮举,也没有催人泪下的故事,只是认认真真上每一堂课,脚踏实地地去做每一件事而已。说实话,我能被授予这一光荣称号,主要是遇到了这拨爱学习的孩子们,是他们的学习热情感染了我,促使我能满怀激情给他们上好每一堂课。
在评选心目中好老师的活动中,学生给我的评语:
 她是老师,也是朋友。她教学严谨,能在课堂上营造出很好的学习氛围,她善于启发学生,使我们在轻松快乐的氛围下学会了所学的知识。从她的课中,我们学到了有用的科学知识,从她的身上,我们学会了她的为人品质。
自我评价:
为人诚实,对待工作认真负责,对待学生满腔热情。最高兴的事儿,是看到学生的点滴进步。
俗话说:“亲其师,信其道”。从教十几年以来,我在教学实践中,一直在尝试、也一直在努力。通过自己的教学实践,我认为,要想让学生喜欢上你的课,应努力做到以下几个方面:
一、借人格魅力来影响学生
要想让学生喜欢上你的课,我觉得首先靠的就是教师自身的魅力。教授知识固然重要,但更重要的是教学生做人之道。如果我们能以自己的人格品质吸引学生,令学生钦佩,那么,我们的教育就向成功迈进了一步平时,有的同学进步了,我会送上一句鼓励的话语;有的同学笔掉在地上,我会悄悄帮他捡起。下课后,我会关掉教室所有灯的开关。批作业前,我会将学生从习题本上撕下的几页作业,用订书器一一订好。我认为教师的人格魅力,就体现在这样一件件小事上。
二、用渊博的知识吸引学生   
教材只是工具,只有当教师拥有渊博的知识时,才有可能深入浅出地将死板的教科书变成激发学生兴趣与主观能动性的有效途径。而这些需要我们教师广泛涉取知识,既源于教科书又要高于教科书,将难以消化的理论与现实生活相联系,注意观察,注重学生学习效果。因此我时常利用休息时间到省图看有关图学书籍和论文,从中搜集有用的信息,并加上自己的理解分析,形成教案,再讲授给学生们听。只有这样,讲起课来才能生动有趣,充满魅力,才能激起学生的学习兴趣,使他们自愿地接受知识。
三、靠讲课精神感染学生
  教师讲课时的热情是教师内心对自己职业的热爱的外在体现。如果老师讲课没精打采,肯定不会吸引人;如果老师总是“满脸旧社会”,学生肯定懒得看你;如果老师动不动就激动地训斥学生,精神倒是很饱满,但是那能吸引学生吗?所以,我在讲课的过程中十分注意充满激情,融合本人个性、人品、气质和经验的真情,有效地调动学生的情绪,调控课堂的气氛,从而吸引学生的注意力,在潜移默化中感染学生。
四、用严紧的治学态度对待学生
教师以自己对事业的一丝不苟的态度感染和影响学生,可达到师生的情感共鸣。要求学生认真学习,教师首先要为人师表。因此每次上课我都提前10-20分钟到教室,将当堂课的重、难点写在黑板一角,以便学生有针对性的学习。同时将课上要讲的例图用尺认真画在黑板上,做好教学准备工作,这已经成了我的一种职业习惯。课后作业要求学生认真完成,我保证100%批改。记得我教过一名学生在课程结束后给我写了一封信,这封信我至今保留着。他说:很高兴有这样一个机会使您成为了我的老师,你教过很多很多学生,也许多少年后你不会记得我,但你放心,你是留在我生命中的老师。画几是一门很苦闷的学科,但还是让你讲得很生动。……通过这门课的学习使我了解了你,虽然我不特别喜欢严格的老师,但我从您的身上让我学会了细心、严密。虽然您表面很严,但我还是从您的眼睛中看到了您对我们的爱…。不知下学期会不会听到您的课”。 学生的话语,给了我努力工作的动力。
五、靠有效的教学方法吸引学生 
制图课是一门空间概念很强的课程,这对大一的学生来说学好比较难,因为他们实践经验少,空间想象力差。如何讲好这门课,我尝试很多办法:(一)上好第一堂课,收到“一见钟情”的效果。每届第一堂课我都要花近20分钟时间先讲四个问题,风趣地介绍自己,让学生信任你;介绍学习制图课的重要性,让学生学习有动力;介绍制图课的特点,让学生心中有数;介绍制图课学习方法和要求,让学生心中有底。(二)采用形象化教学,由浅入深。教师是演员,要充分利用自己的肢体语言,多用生动有趣、贴近生活实际的例子讲解复杂的形体,如讲解圆柱被平面截切,让学生想香肠切完以后产生交线的形状,学生边听边思考,既有趣、教学又直观。有时我会借助模型和CAI 课件帮助学生获得感性认识,收到立体感强、直观、形象、易懂的效果。使得原来比较抽象的平面图形转化为看得见、摸得着的空间物体。反过来再由空间物体画出投影图。这样就把空间物体与投影图的关系对应起来,从中把握其内在的投影规律和作图方法。 (三) 采用启发式教学。即在讲受知识过程中,教师不但是“讲演者”,更应该是好的“导演”。作为“导演”,要引导学生主动参与课堂教学,引导学生进入“角色”,充分发挥学生的主观能动作用。启发学生多思考,使学生用学过的知识去理解探索新知识。只有这样,才有利于学生对知识的理解掌握,形成更扎实的基础。(四)善于总结。每一节课,都留有几分钟时间带领学生对学习知识作一个回顾,从而使学生对一节课的知识有较为清晰、系统的认识。帮助学生归纳总结基本的规律,教会学生掌握学习的方法。授人与鱼不如授人与渔,道理也就在于此。
实践表明,教学既是一门科学,也是一种艺术,形式多样,多姿多彩。我相信:只要在教学过程中不断实践,勇于探索、敢于创新,课堂就一定能够变成学习科学知识的艺术殿堂,每位老师都会在三尺讲台上讲出自己的精彩。
 
 
 
                                                                工程图学教研室    马晓娟
                                                                  2010.5.31
上一条:沈阳建筑大学五四奖章获得者孙艳玲老师事迹简介
下一条:我心目中的好老师经验交流-孙艳玲
关闭窗口
  • 发表评论
  • 用户:  验证码: 点击更换  


设为首页 | 加入收藏 |        主页|亚博vip网页版版权所有
Copyright ©2010-2016 
 

 


 

Baidu
sogou