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我心目中的好老师经验交流-孙艳玲
2010-11-24 18:40   审核人:
各位领导,各位老师下午好,我很荣幸能够站在这里和大家分享我的一些也许并不是很成熟的心得体会。我是2003年7月加入了主页|亚博vip网页版这个集体的,作为一名新的教师我不仅得到理学院领导及同事的关心,而且还得到在座大多数老师的帮助,所以我的每一步成长都与大家的关心和帮助分不开的。2009年我被评为2009年沈阳建筑大学我心目中的好老师,但是说实话我认为我自己做的还是很不够,所以我就把工作以来发生的所有的点点滴滴和大家分享,也希望在座的各位老师能够在今后的日子里继续给我关心和帮助。
2003年我承担的是给陈仲堂教授和靖新教授助课的任务,在辅助主讲教师的正常工作的基础上,我也在课堂上学习陈老师和靖老师的教法和课堂的教学调节方法,由于在学生中听课,所以在助课的这一年我和学生联系的比较多,对于一些问题学生我也利用自己的业余时间帮助他们。例如,计算机0205班有一个叫王润博的学生,他是一名来自北京的学生,由于地域上的优越性,使他和班级里的其他同学联系很少,有时甚至对于一些常规性的事情班长也找不到他,通知不到,他个人认为是班级“抛弃了他”,所以在他向我倾诉时我也要求他积极主动的和班级里的其他同学取得联系,这样才能融进整个班级,最后大三考研时他和班长都搬进了学校的B座高层,和班级同学的关系也得到了很大的改善。这名同学大学毕业后考取了飞行员。还有赵浩天和张宇,这两名同学比较叛逆,课上总是选择坐在后面,对老师讲的内容也没有及时理解,课间我与他们聊天了解到情况,在辅导他们功课的同时,也在思想上帮助了他们,现在这两名同学在深圳也成为了一名公司的骨干。很巧的是这届学生也是我2006级沈阳建筑大学信息与控制工程学院计算机应用技术的同学,他们这届也是信息学院前后几届中考取研究生最多的。
2004年我担任建筑与规划学院生态学的主讲教师,也是我第一次以主讲教师的身份站在讲台上。记得刚来数学教研室时,有的老师把自己的学生戏称为“自己的孩子”,而且也正的做到了这点。我这次教的这个班只有33名学生,所以我在上课前认认真真的记了一下班级的学生名单,课上在认真上课的同时努力的记住每名学生,让点名册上的一个个名字生动起来。在课间我了解到该班大部分学生大一就有考研的意愿,所以在课堂上我就穿插了一些考研题作为例题,但是由于该班级的教学大纲是在96学时内讲完其他专业179学时才学完的《高等数学》上下两本书,所以按照教学大纲进行了适当的调整。课下也为班级里想考研的学生收集了一些资料,在结课后还为班级里的学生查找了与考研相关的《高等数学》下、《线性代数》、《概率与统计》的课表,推荐他们可以去课堂上听听课。让我比较欣慰的是,该班级大四后大部分学生都考到了自己理想中的上一级学校,在北京和沈阳等高校读研。该班级还有一名叫赵景哲的朝鲜族学生,由于该学生的汉语水平不是很好,而且在业余时间还在外面教授韩语,所以刚开始这名学生基本跟不上班级的进度,我利用业余时间为这名学生补习,最后这个班全班都通过期末考试,没有一个挂科。
2005年我担任了管理学院的所有新生的高数主讲教师,教学班的人数大约在160左右,为了更好的管理班级的出勤和迟到,我采取班级分块坐的方法,并且每次课前都要求班长报一下缺勤人数,并和班长了解班级的基本情况,尽量能多多的深入了解学生的学习状态,课后首先主动找到这些同学与他们沟通,而且还与他们的辅导员钱老师和班主任时时联系,也时刻掌握着学生们的动态。该班级有几名学健美的同学,这些同学是体育特招生,所以数学底子比较差,我主动找到他们,简单的了解一下情况,鼓励他们认真学习,不要灰心,在期末这些同学也都取得了不错的成绩。在我任课期间管理学院的学生在高等数学课上没有一个迟到的,期末也取得了很好的成绩,并且该学院的学生也有一些毕业后留校工作的。
2006年我在分院任教,分院的学生与本院不同,数学底子很差,并且比较懒散,而且有一个班的辅导员长期生病处于无人管理状态,所以不是很好管理。我在课上通过考勤记录督促学生,课下利用业余时间找一些问题学生谈话,从各方面了解他们,鼓励他们,再与他们的临时辅导员紧紧联系,每次课间都到辅导员的办公室与临时辅导员交流学生的状况,并且及时掌握问题学生的情况。让人比较欣慰的是通过我的努力,学生们都回到了课堂。在课堂上同时我也对新知识点采取简便的方式进行讲解,结合实际和平时对学生的掌握情况有所侧重点的对新知识点进行讲解,尽量突破学生的盲点。我带的这届学生现在有几名已经考入了我们本校,现在就读于不同专业的硕士。
2007-2009年我在本院的交通机械学院任教,参与了该学院的高等数学的教学改革,将原始的期末考试的一卷制改革为期中、期末和平时三部分,期中主要考核学生的能力题,期末主要考核学生的基本能力题。由于高等数学的教学改革是首次在交通机械学院开展的,所以在课上进行正常教学的同时还要时刻的督促着学生要注重平时的学习和复习。期中考试主要考核的是能力题,所以前提是在学懂的基础上要会活学活用,而且如果有学生期末考试未过参加补考的话,还要参考期中的成绩,所以期中考试非常重要。但是期中考试后仍然有些学生成绩不是很理想,为了鼓励这些学生我课下主动找这些学生了解其学习情况,并且主动与他们的辅导员肖老师和许老师联系,了解他们的学习态度,以便于更好的引导他们,顺利的通过期末考试。这届学生中有一名学生上课非常认真,每次都坐在第一排,而且答疑时也非常的主动来问题,但是第一次期中考试成绩非常的不理想,卷纸开封后登录成绩时,我才发现他才得了34分,介于他的平时表现,我仔细的看了他的卷面答题情况,才发现他做题马虎大意,而且审题不认真,很多道题,尤其是填空和选择就是出于他的一时大意而犯的错,所以在课上,我尽量挤出时间,让学生上黑板做题,对于学生暴露的问题及时提醒学生,也让学生把每一次做题都当作是期末考试,增加了学生做题的准确度。让一些期中考的不是很理想的同学,期末都取得很好的成绩。尤其是有一名叫白银亮的学生,他期中只考了7分,我还记得他哭着过来找我,问我怎么办时的情景,我一则鼓励他期中后继续认真上课,二则呢利用业余时间给他补以前的知识,最终进过他自己的努力期末考了92分。
2009年秋季学期我给理学院信息与计算科学专业的大四学生上VC++语言与程序设计这门课,该门课的前期课程是C语言和C++语言,但是学生们并没有学过C++语言这门课,所以我特意为学生们补充了C++的相关知识点。该班的学生在本学期有准备考研的、准备出国的、找工作的、在校外学习的等等,而且本门课只是一门考查课,所以课上很难调动学生的学习积极性。我备课时针对本门学科的语言特点,教学过程中每个知识点都尽量穿插有趣的小程序,比如一些小游戏等等,而且要求学生随堂利用学到的新知识编一些简单的程序。
2009年秋季学期和2010年春季学期我主讲了《线性代数》和《概率与统计》两门公共课,很巧的是我仍然在交通机械学院任教,也就是说机械08级1-6班的学生大部分是我从大一带过来的,所以我对他们的基本情况比较了解,我的班级里还有部分降级的学生,我在上课之前认认真真的查找了他们的相关资料,以便课上更好的调动每名学生的学习积极性。我尽量达到课上教案与板书同步,满足学生的不同要求,课上注意多与学生进行沟通,不搞满堂灌,坚持学生为主体、教师为主导、教学为主线,注重讲练结合。在教学中注意抓住重点,突破难点。本学期我的班级上有一名降级的学生叫赵思阳,该名学生在大一时将大部分精力放在打游戏上,所以导致期末多科“亮红”,所以本人主动申请降级。对于该名学生我从辅导员和其家长那了解了详细的情况,在课下我主动找到他,询问他现在的学习状态以及学习困难,该名同学现在上课几乎每节都坐在前排,听课态度也非常的认真,他的家长也给我打来电话表示感谢。我的班级中还有一名叫刘鹏的降级学生,该名学生开始几乎不上课,我马上与辅导员许老师取得联系,才了解到该名学生原来是一个特别内向并且有时思想还有些极端的人,我通过辅导员老师和班长的帮助,最终将这名学生带回了课堂。还有一名叫做王楠的女同学,该名学生平时做事比较自我,与全班同学联系很少,班长几乎也找不到该名同学,我向辅导员许老师请求帮忙时,才知道该名同学的家长也被请到了学校,所以我利用这个机会主动与她取得联系,了解了一下她的情况,通过家长和辅导员老师的帮助,她现在已经正常上课。当然班级里的每名学生都是我要关心的对象,在课上有意识的点一些学生,杜绝了学生课上替答道的情况,而且还将一些问题学生“逼”到了课堂上。在课上我都有意识地以学生为主体,教师为主导,尽量调动学生的学习积极性,极大地活跃课堂气氛,相应提高了课堂教学效率。作为教师,应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面,对优生的优点是显而易见的,不过在上课的过程中,我也发现了学生的一些懒散性,譬如课上睡觉、课前迟到、课上用手机等等,我在课前制定了一些严格的制度,犯了就严格按照制度进行“惩罚”,当然我也是在尊重学生的基础上对他们进行教育,真正做到晓之以理,动之以情。首先做到“真诚”二字,即教师不应有丝毫虚伪与欺哄,一旦学生发现“有假”,那么教师所做的一切都会被看作是在“演戏”。其次做到“接受”,即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法,信任他们,鼓励他们自由讨论。最后做到“理解”二字,即通过学生的眼睛看事物。
2005年我担任艺术设计0403班班主任,能够经常与学生交流,了解他们的思想、生活情况,多次与思想上有波动的学生及学习上有惰性的学生谈心,达到了较好的效果。我们班级每周至少开一次班会,我们在教室里采取围坐形式,大家畅所欲言,比如英语课上老师不用麦克,坐在后排的学生听不到等的问题,我在会后及时和他们相应的任课教师沟通,解决了学生们提出的问题。在评估期间我每周至少三次从家里早早来到学校,检查学生6点的早操出勤情况,以及早课迟到等问题。2008年我参加了他们的毕业典礼,看见他们毕业时兴奋的样子,我也感到非常的欣慰。现在我的学生们已经在社会的各个岗位上工作了。
在进行高等数学的教学时我为了更好的调动学生对数学的学习兴趣,尤其在讲到傅立叶级数这节时,我查阅了相关资料,为学生们在课堂上做了题目为“傅里叶级数在装饰材料中的应用研究”的学术报告。当学生们看到利用数学公式所构造的美丽图案以及用这些图案装饰的各式家具时,他们真实的体会到了数学的重要性,也为日后的学习打了强心剂。
教书育人是塑造灵魂的综合性艺术,作为教师的我感到非常欣慰。2009年我被评为“我心目中的好老师”,在日后的工作中我更加严格的要求自己,时时以学生为第一位,课前我会早早的来到教室,课上我会关注每名学生的听课态度,课间我会及时的回答学生们提出的问题以及各种的要求,课后我会在离开教室前询问没有走的同学是否需要我的帮助。总之在今后的教师生涯中我会以一种“没有最好,只有更好”的态度来努力工作。
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